Przerwa na świeżym powietrzu daje dzieciom możliwość ruchu, zabawy z rówieśnikami i odpoczynku od zajęć. Przyszkolna strefa rekreacji powinna być jednak czymś więcej niż wolnym terenem z kilkoma przypadkowymi urządzeniami. Drewniany plac zabaw trzeba dopasować do wieku użytkowników, liczby dzieci oraz powierzchni, którą dysponuje szkoła lub przedszkole.
Jakie elementy powinny znaleźć się na placu zabaw?
Podstawą wielu drewnianych zestawów jest wieża z podestem, na którą prowadzą schody, drabinka albo trap wejściowy. Zejście może odbywać się po zjeżdżalni lub zjeździe strażackim. Taka konstrukcja łączy kilka sposobów zabawy i dobrze wykorzystuje dostępną powierzchnię. Trzeba jednak sprawdzić wysokość podestów oraz stopień trudności wejść, aby zestaw odpowiadał możliwościom dzieci z danej grupy wiekowej.
W przedszkolu najlepiej sprawdzają się niższe urządzenia z szerokimi stopniami, stabilnymi poręczami i łagodnymi zjeżdżalniami. Drewniany plac zabaw z oferty https://tediplay.pl/drewniane-place-zabaw/ można uzupełnić o panele edukacyjne, gry, tablice do rysowania kredą oraz elementy manipulacyjne. Dają one dzieciom spokojniejszą alternatywę dla biegania i wspinania, a jednocześnie angażują dłonie, wzrok i uwagę.
Starsi uczniowie zwykle potrzebują bardziej wymagających atrakcji. Drabinki łukowe, ścianki wspinaczkowe, liny i przejścia tunelowe zachęcają do ćwiczenia równowagi, koordynacji oraz siły. Na terenie szkoły mogą pojawić się też huśtawki lub zestawy sportowe. Nie cała powierzchnia powinna być jednak zajęta przez konstrukcje. Dzieci potrzebują również wolnego miejsca do biegania i zabaw grupowych.
Rozmieszczenie urządzeń ma wpływ na bezpieczeństwo
Każde urządzenie wymaga zachowania określonej strefy bezpieczeństwa. Szczególnej uwagi potrzebują huśtawki, zjeżdżalnie i elementy, z których dziecko może spaść. Przejście do kolejnej atrakcji nie powinno prowadzić przez tor huśtania ani miejsce, w którym inni użytkownicy zeskakują lub zjeżdżają.
Układ placu musi również ułatwiać nauczycielom obserwowanie całej grupy. Wysokie wieże, daszki i rozbudowane zestawy nie mogą tworzyć wielu niewidocznych zakamarków. Dobrze, jeśli opiekun z jednego miejsca widzi wejścia, zjeżdżalnie oraz przestrzeń pomiędzy urządzeniami. Osobny fragment terenu można przeznaczyć na ławki i spokojny odpocynek.
Projekt powinien uwzględniać także potrzeby dzieci z ograniczoną sprawnością. Równe dojście, szerokie przejścia i urządzenia dostępne bez pokonywania wysokich stopni ułatwiają wspólną zabawę. Niektóre panele, gry i tablice można zamontować na takiej wysokości, aby korzystały z nich również dzieci poruszające się na wózkach.
Urządzenia montowane przy szkołach i przedszkolach powinny mieć atesty i spełniać wymagania normy PN-EN 1176. Znaczenie mają odpowiednio zaprojektowane barierki, stabilne połączenia oraz wodoodporne podesty z warstwą antypoślizgową. Liny, kamienie wspinaczkowe, bulaje i pozostałe akcesoria muszą być odporne na deszcz, mróz, wysoką temperaturę i promieniowanie słoneczne.